前言¶

中小學教師做跨學科主題學習時常見兩個問題：一是把不同學科的知識點簡單拼進一節課，標題裏有“跨學科”，目標裏仍是單科知識點；二是找不到學科之間的真實聯結，只能硬造主題。下面介紹的 Skill 面向這類設計環節，它把“怎麼找聯結、怎麼定目標、怎麼產出設計材料”固定成流程，減少每次從零起草。

這是什麼¶

它是 @user_2761353a/pinglian-interdisciplinary-design 發佈的社區 Skill，名稱爲“跨學科主題教學設計（平聯法+上溯法）”，版本 1.0.1，分類 education，標籤 requires_api_key=false。定位不是生成題庫或課件，而是指導中小學教師開展跨學科主題學習設計，並把產出收斂到設計大綱、課時教學設計、學習與評價工具包。

核心功能¶

1、雙方法選擇：依據學科間聯結是否明顯分流。聯結明顯時走平聯法：定素養目標 → 橫向找聯結 → 建單元；聯結不明顯時走上溯法：先上溯到《中國學生髮展核心素養》的三方面、六素養、十八要點，再據此尋找聯結。
2、九步設計流程：官方簡介稱提供完整九步設計流程；已抓取資料沒有展開每一步的固定名稱，使用時應把每一步落到單元目標、內容組織、課時安排和評價證據上。
3、三項產出：設計大綱、課時詳細教學設計、學習與評價工具包。經過上面的步驟，產物不是單篇教案，而是可供備課、上課和評價使用的一組材料。
4、模板與規範：提供可複用表格、量規模板、人機協同交互規範和 HTML 產出代碼；人機協同部分用於約束模型何時澄清、何時確認、何時直接產出。
5、觸發詞：跨學科主題教學設計、跨學科設計、跨學科主題學習、平聯法、上溯法、跨學科單元、跨學科教學、課程綜合化。命中觸發詞後應先確認學科、年級、課時和評價場景，再進入流程。

安裝與啓用¶

已抓取資料未給出 git clone、curl 或 npx 安裝命令，只給出官方地址、SkillHub 頁面、座標和版本信息。可先按下表覈對入口：

官方地址：https://api.skillhub.cn/user_2761353a/pinglian-interdisciplinary-design
SkillHub 頁面：https://www.skillhub.cn/skills/user_2761353a/pinglian-interdisciplinary-design
座標：@user_2761353a/pinglian-interdisciplinary-design
版本：1.0.1
來源：community
分類：education
發佈者：user_2761353a
requires_api_key：false

啓用方式按通用 SKILL.md 處理：把該 Skill 放入客戶端可識別的 Skills 目錄，或在支持 SkillHub 的客戶端中通過座標加載；加載後使用觸發詞喚起。當前資料沒有分別說明 Cursor、Codex CLI、Claude Code 的差異，需要以官方頁面爲準。

典型用法¶

可用於一次完整單元設計。任務輸入按下述形式給出，替換學科、年級、課時與評價要求即可：

請用平聯法設計<年級>“<主題>”跨學科主題學習，共<N>課時；輸出設計大綱、每課時詳細教學設計和學習與評價工具包。

接到任務後先確認學科、年級、課時和評價場景，再判斷聯結是否明顯。如果相關學科能在共同任務裏形成聯結，就用平聯法：先定素養目標，再橫向找聯結，最後建單元。如果各科只有零散知識點，沒有共同任務，就改用上溯法，從《中國學生髮展核心素養》中找可承載的素養要點，再回寫單元目標。經過上面的步驟，按官方三項產出整理：設計大綱說明單元目標與課時結構，課時詳細教學設計落到單課活動與提問，學習與評價工具包補齊任務單、量規和證據收集方式。

適用場景與注意¶

適合中小學教師做跨學科主題學習的單元設計、教研組集體備課、公開課或項目化學習的前期設計。不適合直接替代課標解讀、教材審定或考試命題；若學科邊界、年級要求和評價標準不清楚，應先補齊這些信息再調用。使用時注意三點：不要把平聯法當成“多學科拼盤”，聯結必須落到共同任務或共同概念；上溯法不能只引用“三方面、六素養、十八要點”的名詞，要點要轉寫成可觀察的學生行爲；三項產出應互相對齊，大綱、課時設計和評價工具不能各說各話。

結尾¶

這個 Skill 的價值在於把跨學科主題學習從主題命名推進到可評審的設計材料：先判斷聯結，再選方法，最後形成大綱、教學設計和評價工具。官方地址：https://api.skillhub.cn/user_2761353a/pinglian-interdisciplinary-design。