前言¶

中小学教师做跨学科主题学习时常见两个问题：一是把不同学科的知识点简单拼进一节课，标题里有“跨学科”，目标里仍是单科知识点；二是找不到学科之间的真实联结，只能硬造主题。下面介绍的 Skill 面向这类设计环节，它把“怎么找联结、怎么定目标、怎么产出设计材料”固定成流程，减少每次从零起草。

这是什么¶

它是 @user_2761353a/pinglian-interdisciplinary-design 发布的社区 Skill，名称为“跨学科主题教学设计（平联法+上溯法）”，版本 1.0.1，分类 education，标签 requires_api_key=false。定位不是生成题库或课件，而是指导中小学教师开展跨学科主题学习设计，并把产出收敛到设计大纲、课时教学设计、学习与评价工具包。

核心功能¶

1、双方法选择：依据学科间联结是否明显分流。联结明显时走平联法：定素养目标 → 横向找联结 → 建单元；联结不明显时走上溯法：先上溯到《中国学生发展核心素养》的三方面、六素养、十八要点，再据此寻找联结。
2、九步设计流程：官方简介称提供完整九步设计流程；已抓取资料没有展开每一步的固定名称，使用时应把每一步落到单元目标、内容组织、课时安排和评价证据上。
3、三项产出：设计大纲、课时详细教学设计、学习与评价工具包。经过上面的步骤，产物不是单篇教案，而是可供备课、上课和评价使用的一组材料。
4、模板与规范：提供可复用表格、量规模板、人机协同交互规范和 HTML 产出代码；人机协同部分用于约束模型何时澄清、何时确认、何时直接产出。
5、触发词：跨学科主题教学设计、跨学科设计、跨学科主题学习、平联法、上溯法、跨学科单元、跨学科教学、课程综合化。命中触发词后应先确认学科、年级、课时和评价场景，再进入流程。

安装与启用¶

已抓取资料未给出 git clone、curl 或 npx 安装命令，只给出官方地址、SkillHub 页面、坐标和版本信息。可先按下表核对入口：

官方地址：https://api.skillhub.cn/user_2761353a/pinglian-interdisciplinary-design
SkillHub 页面：https://www.skillhub.cn/skills/user_2761353a/pinglian-interdisciplinary-design
坐标：@user_2761353a/pinglian-interdisciplinary-design
版本：1.0.1
来源：community
分类：education
发布者：user_2761353a
requires_api_key：false

启用方式按通用 SKILL.md 处理：把该 Skill 放入客户端可识别的 Skills 目录，或在支持 SkillHub 的客户端中通过坐标加载；加载后使用触发词唤起。当前资料没有分别说明 Cursor、Codex CLI、Claude Code 的差异，需要以官方页面为准。

典型用法¶

可用于一次完整单元设计。任务输入按下述形式给出，替换学科、年级、课时与评价要求即可：

请用平联法设计<年级>“<主题>”跨学科主题学习，共<N>课时；输出设计大纲、每课时详细教学设计和学习与评价工具包。

接到任务后先确认学科、年级、课时和评价场景，再判断联结是否明显。如果相关学科能在共同任务里形成联结，就用平联法：先定素养目标，再横向找联结，最后建单元。如果各科只有零散知识点，没有共同任务，就改用上溯法，从《中国学生发展核心素养》中找可承载的素养要点，再回写单元目标。经过上面的步骤，按官方三项产出整理：设计大纲说明单元目标与课时结构，课时详细教学设计落到单课活动与提问，学习与评价工具包补齐任务单、量规和证据收集方式。

适用场景与注意¶

适合中小学教师做跨学科主题学习的单元设计、教研组集体备课、公开课或项目化学习的前期设计。不适合直接替代课标解读、教材审定或考试命题；若学科边界、年级要求和评价标准不清楚，应先补齐这些信息再调用。使用时注意三点：不要把平联法当成“多学科拼盘”，联结必须落到共同任务或共同概念；上溯法不能只引用“三方面、六素养、十八要点”的名词，要点要转写成可观察的学生行为；三项产出应互相对齐，大纲、课时设计和评价工具不能各说各话。

结尾¶

这个 Skill 的价值在于把跨学科主题学习从主题命名推进到可评审的设计材料：先判断联结，再选方法，最后形成大纲、教学设计和评价工具。官方地址：https://api.skillhub.cn/user_2761353a/pinglian-interdisciplinary-design。