前言¶
高校課程負責人、專業負責人、二級學院教學副院長和教務處課程建設管理崗，每年都要面對一件事：把一門普通的校內課程改造成線上線下混合式課程，並且要能應對校級認定申報。純人工做這件事，痛點在於資料散落——現有大綱、學時安排、線上資源清單、考覈辦法分散在不同文件裏；產出格式不統一——建設方案、大綱修訂說明、教學日曆、學時分配表要反覆手工整理；對標要求模糊——“兩性一度”怎麼落到一門具體課程上，缺乏可操作的拆解。
下面介紹一個 Skill：混合式課程建設_秋葉職場（座標 @user_c774f8e9/blended-course-construction）。它面向上述人羣，把課程現有材料整理成可直接用於申報與教學實施的建設方案、大綱修訂稿和教學日曆。
這是什麼¶
這是一個 community 來源的教育類 Agent Skill，發佈者是 SkillHub 用戶 user_c774f8e9，當前版本 1.1.2，分類 education，無需 API Key（requires_api_key=false）。在 SkillHub 上評分 100000，下載量 1097 次。
它解決的問題很具體：給定一門課程現有的大綱、學時安排、線上資源和考覈辦法，產出一套完整的混合式課程建設材料，覆蓋從建設基礎對標到驗收標準的全過程，而不是隻生成一段文字稿。
核心功能¶
按官方簡介，該 Skill 的產出物包括三類文件：
- Word 建設方案（含大綱修訂說明）
- Excel 五表工作簿
- HTML 課程建設看板
功能覆蓋以下環節：
- 建設基礎與“兩性一度”對標：梳理課程現有基礎，對照“兩性一度”（高階性、創新性、有挑戰度）要求逐項拆解。
- 線上資源來源與產權登記：整理線上資源清單，登記來源與產權信息，避免申報時資源出處不清。
- 線上學時佔比測算與分配：計算線上學時佔比，並給出學時分配方案。
- 教學大綱修訂：基於混合式改造需要修訂大綱，並附修訂說明。
- 翻轉課堂與線上線下教學活動設計：設計翻轉課堂的課前、課中、課後活動。
- 平臺與學習數據採集：說明平臺數據採集方式，用於過程監控與效果分析。
- 考覈評價與成績構成：設計過程性考覈與成績構成比例。
- 答疑與運行管理：給出課程運行期間的答疑與管理安排。
- 教學效果分析與反思：提供效果分析與教學反思的框架。
- 建設進度與驗收標準：給出建設進度安排和驗收對照標準。
安裝與啓用¶
官方資料未提供具體安裝命令、目錄結構或配置文件字段。該 Skill 基於通用 SKILL.md 格式，座標爲 @user_c774f8e9/blended-course-construction，頁面地址爲 https://api.skillhub.cn/user_c774f8e9/blended-course-construction。使用前建議先打開官方頁面覈對當前版本的啓用方式，再按所用 Agent 平臺（Cursor、Codex CLI、Claude Code 等）的通用 Skill 加載方式掛載。
典型用法¶
官方簡介中列出了觸發關鍵詞，可作爲用法示例。使用時把課程材料與訴求直接告訴 Agent，並使用以下任一關鍵詞觸發：
- 混合式課程、線上線下混合式、混合式教學、翻轉課堂、SPOC、慕課改造
- 線上學時、學時分配、教學大綱修訂、教學日曆
- 一流課程、金課、兩性一度
- 線上資源、課程資源建設、過程性考覈、成績構成、學習數據、平臺數據
- 課程建設方案、說課視頻
- 直接說“幫我寫混合式課程方案”“搞個混合式課程建設方案”
輸入材料建議至少包含：現有教學大綱、學時安排、已有線上資源清單、現行考覈辦法。Agent 按上述環節逐步產出 Word 方案、Excel 五表與 HTML 看板，使用者再基於產出做校級口徑的調整。
適用場景與注意¶
適合以下情形：
- 要把一門課程改成線上線下混合式
- 要申報混合式一流課程
- 要寫大綱修訂說明
- 要排線上線下教學日曆
需要注意：
- 該 Skill 面向高校課程建設場景，輸入質量直接影響產出。線上資源清單、學時數據不全時，測算與分配環節需要人工補全。
- 產出是建設方案與申報材料的初稿，校級認定口徑（模板、表樣、比例要求）因校而異，落地前需對照本校教務處的要求覈對。
- 線上資源來源與產權登記依賴使用者提供真實信息，Skill 不替代版權合規審查。
- 版本與評分數據以 SkillHub 頁面爲準，本次覈對時官方頁面抓取失敗，數據來自預先抓取的資料。
結尾¶
混合式課程建設_秋葉職場的價值在於把一門課程的混合式改造從零散手工整理變成一條有固定產出物的流水線：建設方案、大綱修訂、學時分配、考覈設計、驗收標準一次覆蓋。如果你正要把課程改成混合式或申報混合式一流課程，可以從官方頁面開始：https://api.skillhub.cn/user_c774f8e9/blended-course-construction
