前言¶

写教材时常见的一种失控是：章节正文开写之后才发现教学定位没对齐——例题的难度梯度没有规划，每章到底要学生学会什么也没有统一描述，结果越写到后面越难回头调整。

教材写作·大纲设计（@user_6733bad6/textbook-outline）解决的是这个问题。它属于 textbook 流水线的阶段 1–3，在写章节正文之前，先把教学设计这件事单独做完。下面介绍这个 Skill 的定位、功能、安装方式和使用边界。

这是什么¶

一句话定位：教材项目在进入教学设计阶段时使用的 Skill，负责产出完整的教学设计文档。

基本信息如下：

名称:      教材写作·大纲设计
坐标:      @user_6733bad6/textbook-outline
版本:      0.7.0
来源:      community
分类:      education
发布者:    user_6733bad6
评分:      100000
下载:      835
安装:      0
标签:      requires_api_key=false
官方地址:  https://api.skillhub.cn/user_6733bad6/textbook-outline

它由社区发布者 user_6733bad6 维护，属于 education 分类。资料中显示的评分为 100000，下载 835 次，当前安装数为 0。不需要配置 API Key（requires_api_key=false）。

解决的问题：无论是新写一本教材，还是把已有的课程材料整理成教材，都缺少一个标准化的教学设计环节。这个 Skill 把这个环节固化成一套产出物。

核心功能¶

这个 Skill 的能力集中在四件事上，全部写入同一份文档。

1. 教学定位：明确教材面向谁、要达成什么教学目标。
2. UbD 预期结果五件套：按照 Understanding by Design 的思路整理预期结果，共五项。
3. 章节树：规划教材的章节结构，形成目录骨架。
4. 例题 Bloom 梯度：对例题按 Bloom 分类法做难度梯度规划，使不同认知层级的题目分布有依据。

以上四部分的产出统一写入 00-教材设计.md。

除了从零规划，它也支持基于已有材料反推设计：输入 Word 文档、讲义或课程材料，Skill 据此规划教材。

触发语包括：「设计教材大纲」、「根据讲义规划教材」、「课程体系设计」。

需要明确它的边界：这个 Skill 不负责写章节正文，也不负责生成习题。正文和习题属于 textbook 流水线后续阶段的产出。

安装与启用¶

安装方面有一条硬性要求：需与 textbook 系列其余 Skill 装在同一 skills 目录下，不能单独放到别的目录。

启用方式有两种：

1. 通常由 textbook 调度，作为流水线的阶段 1–3 自动执行。
2. 也可以单独运行，直接对 Skill 下达触发语。

官方地址：https://api.skillhub.cn/user_6733bad6/textbook-outline

有一点需要说明：已抓取的资料中没有给出具体的安装命令（如 npx 命令或 marketplace 添加命令），也没有 Cursor、Codex CLI、Claude Code 等工具在安装方式上的差异说明。这些内容在现有资料中无法核实，因此不在这里给出，避免误导。

典型用法¶

下面给出资料中记录的可复现用法。

场景一：从零设计教材大纲。直接下达触发语，例如：

设计教材大纲

Skill 会完成教学定位、UbD 预期结果五件套、章节树和例题 Bloom 梯度规划，产出 00-教材设计.md。

场景二：基于已有材料规划教材。如果有一份讲义或课程材料，用触发语：

根据讲义规划教材

Skill 从现有材料中提取教学要素，生成同样的设计文档。

场景三：做课程体系层面的设计。用触发语：

课程体系设计

这条触发语更偏宏观，用于规划一整门课程的教材结构。

三个场景的产出文件都是 00-教材设计.md，后续 textbook 系列的 Skill 会读取这份文档，在此基础上写章节正文和生成习题。

适用场景与注意¶

适合谁：

• 正在编写教材、需要先完成教学设计的人。
• 手里有 Word 文档、讲义或课程材料，想系统化整理成教材的人。
• 使用 textbook 流水线做教材项目的人，作为阶段 1–3 的执行者。

不适用的情况：

• 只想写章节正文：这个 Skill 不做这件事。
• 只想批量出习题：这个 Skill 不生成习题。
• 不需要任何教学设计，只想做排版或校对：超出了它的范围。

使用时的注意事项：

1. 目录约束：必须与 textbook 系列其余 Skill 装在同一 skills 目录下，否则流水线后续阶段可能找不到这份设计文档。
2. 文档衔接：00-教材设计.md 是后续阶段的输入，如果跳过这一步直接写正文，章节之间的教学逻辑容易不一致。
3. 材料质量影响产出：基于讲义或 Word 文档规划时，材料本身的结构和完整性会影响产出的设计文档质量，材料越零散，需要补充的工作越多。

小结¶

教材写作·大纲设计把教材项目中最容易被跳过的教学设计环节固化成了四步：教学定位、UbD 预期结果五件套、章节树、例题 Bloom 梯度，产出一份 00-教材设计.md。它的定位是 textbook 流水线的前置阶段，不替代正文写作和习题生成。如果你的教材项目还在早期规划阶段，从这份设计文档开始会比直接动笔更稳。

官方地址：https://api.skillhub.cn/user_6733bad6/textbook-outline