前言¶

写教案这件事，最难的不是排版，是前面那一截：目标怎么陈述、任务怎么分析、策略怎么选、评价怎么跟目标对齐。多数人靠经验拍，结果是目标、教学、评价三张皮。

皮连生《教学设计（第2版）》给出的是一套可执行的目标导向路径。问题是它厚，而且分散在 16 章里，临时要用的时候很难快速定位「这一步该用哪张表、哪个分类」。这个 Skill 的用处就是把全书框架抽出来，做成 Agent 可以直接调用的流程化知识，而不是泛泛的写作建议。

下面介绍它的来源、覆盖范围、启用方式和使用注意。

这是什么¶

一句话定位：这是一套基于皮连生《教学设计（第2版）》的目标导向教学设计体系，覆盖全书 16 章，用于教案撰写、目标拆解、任务分析、策略选择与评价命制。

出品与维护：发布者 user_fd7c20e2，来源标记为 community，分类 education，版本 1.3.0。它不是官方出版物附带的配套工具，而是社区对原书框架的整理。

解决什么问题：在 Agent 里做教学设计时，给出统一的分类口径和步骤顺序，避免每次从零发挥。

核心功能：覆盖的框架与组件¶

目标与学习结果分类¶

先做目标陈述，再做结果归类。Skill 里给了两套工具：

1、目标陈述四法，用来把模糊的「了解/掌握」改写成可观察的行为目标。
2、学习结果分类，融合加涅五类学习结果与安德森/布卢姆二维分类，用于判断这条目标落在哪一类，进而决定后续用哪种策略。

任务分析与六步三段两分支¶

这是流程主线。任务分析五步用于把终点目标倒推成前置技能链；「六步三段两分支」模型把整个设计过程拆成固定步骤，并给出依据目标类型分流的分支结构。

教学策略与知识分类（Ch7-12）¶

对应原书第 7 至 12 章，按知识类型分别给出教学策略，共六类。这一步是在目标分类完成之后，才从策略库里挑对应的方案，而不是先挑方法再凑目标。

传输、课堂管理与测量评价¶

目标与策略定了之后，还有三层配套：

1、教学传输策略，涉及媒体选择与分组方式。
2、课堂管理策略，处理实施环节的秩序问题。
3、学习结果测量与评价，含标准参照测量与真实性测量；教学评价则区分形成性评价与总结性评价。

内置示例¶

附了地理学科的两个完整示例：等高线判读、农业区位因素。用途是作为「从目标到评价」的完整走通样例，方便核对自己写出来的教案结构是否一致。

安装与启用¶

官方地址：https://api.skillhub.cn/user_fd7c20e2/piliansheng-instructional-design

SkillHub 页面：https://www.skillhub.cn/skills/user_fd7c20e2/piliansheng-instructional-design

配置字段方面，资料中只给出了一条标签信息：

requires_api_key=false

也就是说，使用这个 Skill 不需要额外申请 API Key，没有密钥配置环节。

需要说明的是，抓取到的官方页面没有给出 npm install、curl 一类的安装命令，也没有给出 Cursor / Codex CLI / Claude Code 各自的配置路径差异。所以下面只写能核实到的部分：在支持通用 SKILL.md 格式的 Agent 环境中，把该 Skill 目录放置或登记到技能加载位置后，按名称或触发语唤起即可。具体的目录路径以你所用 Agent 的文档为准。

典型用法¶

触发方式¶

Skill 会在这些表述下被唤起：需要写教案、做教学设计、拆解教学目标、进行任务分析、选择教学策略、命制教学评价；或者出现「皮连生」「目标导向教学」「知识分类」「学教评一致性」「任务分析」「教学设计六步法」「lesson plan / instructional design」等关键词。

一次完整的调用顺序¶

1、给出课题与学情，要求 Agent 先写教学目标，并指定使用目标陈述四法中的哪一种。
2、让 Agent 判定每条目标对应的学习结果类别（加涅五类 / 二维分类）。
3、要求做任务分析五步，输出前置技能链。
4、按目标类别进入六步三段两分支流程，并在 Ch7-12 中挑选对应知识类型的教学策略。
5、补充教学传输策略与课堂管理策略。
6、最后命制评价，明确是形成性还是总结性，并说明测量属于标准参照还是真实性测量。

也可以直接让 Agent 按内置示例的结构，产出一份与等高线判读同构的完整教案，再逐条核对目标与评价是否对齐。

适用场景与注意¶

适合：中小学及高校课程中需要产出结构化教案的场景，尤其是目标—教学—评价要一致的场合；也适合把教学设计流程固化进 Agent、减少每次重新组织的团队。

限制：

1、它是对原书框架的整理，不是原书全文。具体到某一类知识的教学策略细节，仍需回原书第 7 至 12 章核对。
2、框架依赖原书的分类口径，若你所在地区使用其他目标分类体系（例如其他版本的课标表述），需要自行映射，Skill 不会替你换算。
3、内置示例只有地理学科两个，其他学科要靠你自己的学科知识填内容，Skill 提供的是结构不是学科内容。
4、来源为 community，发布者 user_fd7c20e2。资料中评分 100000、下载 886、安装 0，安装量为 0 说明目前使用者很少，遇到边界问题没有社区反馈可供参考。
5、本次抓取官方页面失败，安装命令与各 Agent 的配置差异未核实到，实际启用前请以 SkillHub 页面当前信息为准。

结尾¶

这个 Skill 的价值不在多，在于口径统一：目标怎么陈述、结果怎么分类、任务怎么分析、策略怎么分流、评价怎么对齐，都有固定说法，且与原书 16 章对应。对经常写教案、又不想每次都重走一遍理论的人来说，是值得常备的一条。

官方地址：https://api.skillhub.cn/user_fd7c20e2/piliansheng-instructional-design