前言¶

写教案常见的问题不是没内容，而是三张皮：教学目标写成「了解」「掌握」，评价任务和目标对不上，活动设计得很热闹，却说不清学生到底学会了什么、怎么证明。另一种常见问题是诊断靠感觉，听完一节课说「一致性不太好」，却说不上来哪里不好、怎么改。

下面介绍的这个 Skill 处理的就是这两类问题：一是按一套专业标准从零生成课时教学设计，二是对已有教案做结构化诊断并给出可执行的修改意见。

这是什么¶

教学评一致性设计，坐标 @user_85c49df0/lanyacp，发布者 user_85c49df0，来源 community，分类 education，当前版本 1.0.3，标签 requires_api_key=false。

它基于《备课专业化：学教评一致性教学设计的理念与操作》这本书的理念，把书中的方法固化成了可执行的流程，遵循「目标→评价→活动」的逆向设计顺序：先确定学生要达成什么目标，再设计怎么评价这个目标是否达成，最后安排学习活动。

一句话定位：给教师用的课时教学设计生成与诊断工具。

核心功能¶

资料里明确写了两条主线。

1、按 CLTA 标准生成课时教学设计

引导教师依据 CLTA 专业标准系统化地生成一节课的教学设计，而不是按模板填空。产出的是完整的课时方案，包含目标、评价任务、学习活动三部分。

2、对已有教案做结构化诊断

输入一份已有教案，逐项分析它是否符合「学教评一致性」标准，按百分制给出评分，并给出优化建议（处方）。

3、关于扩展产物的说明

线索中提到可以扩展生成前置任务单、课后分层作业、学历案。这一项在官方简介里没有列明，正文不做确认，使用前请以官方页面为准。

安装与启用¶

已抓取的资料里没有提供安装命令，只给出了坐标和来源，因此下面不写未核实的命令。

按通用 SKILL.md 格式使用：

坐标: @user_85c49df0/lanyacp
来源: community
分类: education
标签: requires_api_key=false

requires_api_key=false 意味着不需要额外配置 API Key，把它当作纯流程型技能启用即可。

典型用法¶

资料中给出的适用场景是三类：新手教师备课、教案诊断与优化、教学设计培训。

场景一：备一节新课

输入：我要上《XXX》这节课，课时 40 分钟，学生是初二
期望输出：按 CLTA 标准生成的课时教学设计，先给目标，再给评价任务，最后给活动安排

要点是先说清学情和课时，然后要求它按逆向设计顺序产出，不要直接跳到活动清单。

场景二：诊断一份已有教案

输入：下面是我这节课的教案全文……
期望输出：逐项检查目标与评价任务是否对应、评价与活动是否对应，给出百分制评分和具体修改意见

要点是把教案全文完整贴进去。诊断是结构化检查，输入被截断会直接导致评分失真。

适用场景与注意¶

适合这些人：备课还抓不住主线的新手教师、要带教师做教学设计培训的教研员、想给自己教案做一次系统体检的老师。

需要注意的地方：

1、它检查的是「学教评一致性」这一维，不检查学科内容的准确性。目标写得再规范，知识点讲错了它不会自动发现。
2、百分制评分来自结构化规则比对，分数高低不等于这节课实际上得好不好，给出的处方需要教师自己判断后落地。
3、页面快照显示评分为 100000、下载 6503 次、安装 0 次。这些是抓取时的页面数据，会变动，写材料引用前建议再核对一次官方页面。

结尾¶

这个 Skill 的价值在于把「一致性」从一句口号变成了可检查的条目：目标、评价、活动三部分能逐项对上，就达到了基本的专业标准。如果你正卡在写不出规范的教学目标，或者不知道一份教案该从哪里改起，可以拿它跑一遍。

官方地址：https://api.skillhub.cn/user_85c49df0/lanyacp
SkillHub 页面：https://www.skillhub.cn/skills/user_85c49df0/lanyacp